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在當今知識爆炸、競爭激烈的社會，學習無疑是人們安身立命的重要法寶。 對普通人來說，多學一門技藝，就多一條出路。而對于各級領導干部來說，提升學習力是適應形勢發展的現實之需，是加強執政能力建設的明智之舉。知識就是力量，學習力也是生產力。只有把學習放在重要位置，把學習當做一種工作責任、一種生活態度、一種精神追求，學而不厭，學而有思，學以致用，才能解決好發展中面臨的各種矛盾和問題，才能讓學習力轉化為生產力，從而推動經濟社會各項事業快速健康發展。 學而不厭。有人說，在農耕時代，讀幾年書可能可以用一輩子；在工業經濟時代，讀十幾年書可能可以用一輩子；但在知識經濟時代，知識的“折舊率”越來越高，“淘汰速度”越來越快，“保鮮期”越來越短。此言甚是。 領導干部只有把學習當做一生的事業，堅持活到老、學到老，才能防止知識老化，思想僵化，能力退化。要始終保持學而不厭、學而不止的學習熱情，要耐得住寂寞、抵得住誘惑，從煩冗的應酬和“文山會海”中解脫出來，自覺加快知識更新速度，掌握和運用新知識、新思維，使學習成為一種生活方式。 學而有思。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。愛因斯坦也講：“思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的”。任何學習從根本上說都是知識的輸入，如果我們只是像螞蟻那樣工于采集，那就永遠只能是量的疊加，而絕不會有質的升華。學習應如蜜蜂一樣，采集的是花粉，釀出的是甜蜜。這就需要我們在勤學的同時，勤思、深思、善思，對學習中遇到的新情況、新問題由此及彼、由表及里、由實及虛深入思考，想到別人想不到的東西，說出別人說不出的見解，從而更好地為干部群眾解疑釋惑，更好地為科學決策提供豐富思維營養。 學以致用。學習學習，“學”是與“習”緊密相連的，“學”是基礎，“習”是目的，這里的“習”，其實就是在實踐中運用。“學”需要“老師”，而“習”依靠工作實踐。毛澤東同志在《改造我們的學習》中指出，脫離了工作的學習，是空中樓閣，沒有絲毫根基，談起來誤人，用起來誤事；脫離了學習的工作，就像推磨盤，原地打轉，難進一步，也是取不到好效果的。領導干部帶頭提升學習力，就要自覺把學與用、知與行有機結合起來，在“用”字上下工夫，將學習成果轉化為領導發展的本領、指導工作的具體思路、解決瓶頸問題的措施辦法。 |
